• 四至五年级朗诵指点(1课时)

  • 时间:2019-06-11;阅读:

  四至五年级朗诵指点(1 课时) 讲授方针:指点学生进修有豪情的朗诵课文或者诗词 沉点:豪情的拿捏,声调的平仄,搁浅,通俗话的 一、起首,预备一篇短文或者一首诗词,请几位学生进行朗读,让同窗们会商他们读的好不 好。短文或者诗词如下: 《乡愁》 做者:余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我正在这头 母亲正在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我正在这头 新娘正在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我正在外头 母亲正在里头 而现正在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我正在这头 正在那头 《再别康桥》 做者:徐志摩 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我悄悄的招手, 道别西天的云彩。 那河畔的金柳 是落日中的新娘 波光里的艳影, 正在我的心头飘荡。 软泥上的青荇, 油油的正在水底招摇; 正在康河的柔波里, 我甘愿宁可做一条水草 那树荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹 揉碎正在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉, 正在星辉斑斓里放歌 但我不克不及放歌, 悄然是分袂的笙箫; 夏虫也为我缄默, 缄默是今晚的康桥! 悄然的我走了, 正如我悄然的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 二、讲述什么是朗诵,朗诵的技巧 (一)朗诵:朗,即声音的清晰。清脆;诵,即。朗诵,就是用清晰、清脆的声音,结 合各类言语手段来完美地表达做品思惟豪情的一种言语艺术。 朗诵是白话寒暄的一种主要形 式。朗诵不只能够提高阅读能力,加强艺术鉴赏,更为主要的是,通过朗诵,大者能够陶冶 脾气,宽阔胸怀,文明言行,加强理解;小者,能够无效地培育对言语词汇详尽入微的体味 能力, 以及确立白话表述最佳形式的辨别能力。 因而, 要想成为白话表述取寒暄的高手, 就不克不及朗诵。 (二)朗诵的技巧 1.停连,搁浅和连贯 搁浅:朗诵过程中,留意搁浅,对于有标点符号的处所留意搁浅的长短,一个长句中,留意 搁浅正在哪个处所。 例如:小时候,乡愁是一枚小小的邮票。这句话正在逗号处为短一点的搁浅,句号处时间长一 点,正在“乡愁/是/一枚/小小的/邮票”这些处所都要做小小的搁浅。 连贯:朗读时,有些表达强烈情感的处所需要趁热打铁,不克不及搁浅,需要连贯起来。 例如:你的伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、~深思的我、~沸腾的我―― ——舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》 2.沉音 正在需要表达必然情感的处所,能够用沉音来暗示,加沉音量等。 3.节拍 诗歌所表达的意境分歧,那么朗读的节拍也分歧。有愉快的,有深厚的,有舒缓的。 三、让学生再次朗读,验收结果,让他们多多。

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